Núm. 92-93 (2001): Evaluación y acreditación en la Enseñanza Superior (abril-setiembre, 2001)

PRESENTACIÓN

Revista de Ciencias Sociales

PRESENTACIÓN

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TEMA CENTRAL

Alicia Eugenia Vargas Porras

35-45

ENFOQUES EVALUATIVOS

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Alicia Gurdián Fernández

11-22

MARCO POLÍTICO-SOCIAL

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Henning Jensen Pennington

61-68

LA UNIDAD DE LA CIENCIA Y LA RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

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Roberto Salom Echeverría

69-75

POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN: UNA PERSPECTIVA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES

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Rolando Quesada Sancho

47-60

Aproximaciones para llegar “al fondo del pozo”. EVALUACIÓN CURRICULAR EN LOS “CERCOS ACADÉMICOS”

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Marielos Aguilar Hernández

23-34

LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LAS UNIVERSIDADES Tendencias y desafíos

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ARTÍCULOS

Olga Villalta Villalta

93-105

AUTORIDAD Y TAREA EN LA “COMISIÓN DE ACREDITACIÓN” DE LA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL-UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

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Célia Margutti do Amaral Gurgel

145-155

POLÍTICAS PÚBLICAS Y EDUCACIÓN PARA LA CIENCIA EN BRASIL (1983-1997) AL FINAL, ¿QUÉ ES UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD?

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Ma. Cristina Romero, María Lorena Molina, Ana Isabel Ruiz

107-121

LOS NUDOS PEDAGÓGICOS EN LA FORMACIÓN EN TRABAJO SOCIAL DESDE EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN

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Luis Fernando Díaz

171-192

LA METAEVALUACIÓN Y SU MÉTODO

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Gustavo Garita Sánchez

157-169

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Un asunto de subjetividad e interacción en el aprendizaje

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Aura Barrantes Rodríguez.

77-91

AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

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Ana Isabel Ruiz

123-143

LA GESTIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y LA AUTORREGULACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL: 1998-2000

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COLABORADORES

Revista de Ciencias Sociales

193-195

COLABORADORES

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