Resumo
O objetivo deste artigo é analisar as estratégias desenvolvidas pela gestão administrativa do Colégio
Indígena de Ujarrás para atender às necessidades da comunidade educativa dentro do contexto
cultural e visão de mundo da população indígena que faz parte da organização educativa. É por esta
razão que a pesquisa se enquadra na abordagem qualitativa e descritiva. As fontes de informação
foram funcionários administrativos e docentes, alunos e lideranças comunitárias ligadas ao Colégio
Indígena de Ujarrás.
O trabalho foi baseado em duas categorias de análise: as estratégias de gestão administrativa e as
necessidades da comunidade educativa. Foi dividido em três segmentos: a comunidade indígena de
Ujarrás, aspectos do centro educacional e a relação centro educacional-comunidade. Os resultados
visualizam a necessidade de uma transformação na gestão administrativa do centro educacional que
considere a identidade cultural da população indígena e o fortalecimento da liderança estratégica
por parte do gestor educacional.
Entre as principais conclusões estão; a necessidade de o gestor educacional de um centro educacional
indígena propor estratégias de correlação metodológica em todas as disciplinas para promover a cultura da comunidade. Da mesma forma, a capacitação e assessoria do corpo docente do centro
educacional para o trabalho em sala de aula com a comunidade estudantil. Da mesma forma, a
integração dos diferentes atores do processo educacional, sociedade, família e professores, é crucial para alcançar a excelência e qualidade no processo de ensino-aprendizagem.
Palavras chaves: Gestão Educacional, Comunidade, Indígena, Ujarrás