Resumo
Neste artigo, analisa-se a gestão das escolas públicas de ensino médio na modalidade acadêmica, com recursos na autoridade discricionária, bem como o papel da coordenação acadêmica e da liderança educacional no Liceu Vicente Lachner e Liceu Occidental, na Direção Regional de Educação de Cartago. Especificamente, examina-se como a gestão educacional é realizada e mantida por meio da implementação de práticas educacionais específicas, com recursos na autoridade discricionária da coordenação acadêmica e liderança educacional. O problema de pesquisa está relacionado com a gestão educacional que envolve o exercício discricionário da coordenação acadêmica, uma vez que, quando combinados, buscam implementar boas práticas educacionais, que, por sua vez, estão ligadas à realização de práticas de alta qualidade como serviço público estatal. A novidade do objeto de pesquisa reside na relação entre uma categoria jurídica (autoridade discricionária), liderança educacional e coordenação acadêmica. Esses elementos constituem o desenvolvimento de uma gestão educacional focada nos desafios pedagógicos e didáticos. Conclui-se que a coordenação acadêmica apoia e coordena as questões acadêmicas, no entanto, essa expressão é tão ambígua quanto o amplo espectro de tarefas que a pessoa desempenha no cargo no dia a dia. Se a concepção da direção educacional sobre a coordenação é ampla, as tarefas realizadas pela coordenação acadêmica na escola podem substituir as responsabilidades da gestão acadêmica. Isso representaria um erro cognitivo e um ato ilegal.