Actualidades en Psicología ISSN Impreso: 0258-6444 ISSN electrónico: 2215-3535

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Social Skills Intervention through Role-playing: A Mixed-design Study with Youth with Intellectual Disability
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Keywords

Gamification
social interaction
assertiveness
self-esteem
intellectual disability
Gamificación
interacción social
asertividad
autoestima
discapacidad intelectual

How to Cite

Carnicero Pérez, J. D., Garrote Camarena, I., & López Díaz, J. M. . (2023). Social Skills Intervention through Role-playing: A Mixed-design Study with Youth with Intellectual Disability. Actualidades En Psicología, 37(135), 95–110. https://doi.org/10.15517/ap.v37i135.50463

Abstract

Objective. The objective of this study was to identify if there are improvements in social interaction in young people with intellectual disabilities, using a methodology based on role playing. Method. A mixed design study based on a brief intervention program of eight sessions, with a total of seven participants, was used. Qualitative and quantitative techniques were used for data collection: systematic observation, non-systematized direct observation and the Social Skills Self-Assessment Scale. Results. The intervention yielded modest results. The Wilcoxon W test shows significant differences at the general level. Observations show changes in participants’ behaviors, especially in terms of alternative responses to aggression, which were quickly replaced by peaceful strategies and dialogic attitudes.

https://doi.org/10.15517/ap.v37i135.50463
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