Resumen
El desarrollo profesional de líderes educativos es fundamental para poder concretar el aporte de estos a la mejora educativa. Para ello, debe realizarse de forma contextualizada y en vinculación estrecha con las características del escenario donde se ejerce el liderazgo. Estos requerimientos han dado relevancia al análisis de problemas de práctica como fuente de reflexión orientada al desarrollo profesional.
En este artículo se presentan los resultados de un estudio longitudinal orientado a reconocer los problemas de práctica definidos por ocho directores chilenos de escuelas vulnerables durante tres años. Los resultados permitieron identificar tipos de problemas priorizados y caracterizarlos en función de su nivel de refinamiento, vínculo con el proceso de enseñanza y aprendizaje y agencia en función de su resolución.
A partir de los hallazgos obtenidos se proponen metodologías que pueden servir para potenciar el trabajo con problemas de práctica para el desarrollo profesional.