Enfermería Actual en Costa Rica ISSN electrónico: 1409-4568

OAI: https://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/enfermeria/oai
Percepción del estudiante de enfermería sobre aprendizaje liderazgo en situaciones de emergencia hospitalarias
Brasil (Português (Brasil))

Archivos suplementarios

Audio (Português (Brasil))

Palabras clave

Emergencies
Leadership
Students-Nursing
Emergencia
Estudiantes-de-Enfermería
Liderazgo
Emergências
Estudantes-de-Enfermagem
Liderança

Cómo citar

1.
de Melo GR, Sanches RS, Fava SMCL, Costa ACB, Assunção MRS, Lima RS. Percepción del estudiante de enfermería sobre aprendizaje liderazgo en situaciones de emergencia hospitalarias. Enferm. Actual Costa Rica (en línea) [Internet]. 16 de junio de 2020 [citado 29 de marzo de 2024];(39). Disponible en: https://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/enfermeria/article/view/39696

Resumen

El objetivo de este estudio fue comprender la percepción de los estudiantes de enfermería sobre el aprendizaje de la competencia para dirigir el equipo de enfermería en situaciones de emergencia en el entorno hospitalario. Esta es una investigación con un enfoque cualitativo, en el que participaron 15 estudiantes de enfermería de una universidad pública, obtenidos de una muestra de conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante una entrevista semiestructurada, grabada en audio. Para el análisis de datos utilizamos análisis temático. Se obtuvieron tres temas: Liderazgo del enfermero en situaciones de emergencia: la práctica es fundamental; Ser aprendiz: "somos más guiados de lo que estamos guiando"; Fortalezas y debilidades en el aprendizaje del liderazgo en situaciones de emergencia. Los estudiantes de enfermería en el estudio reconocen el papel de los enfermeros como líderes en situaciones de emergencia, enfatizando que aprender esta competencia está relacionado con las oportunidades de experimentar situaciones en la práctica clínica. Sin embargo, se observó que las escasas oportunidades de experimentar emergencias asociadas con la condición de ser un interno hacen que sea difícil aprender lo que significa ser un líder en este contexto de atención.

 

 

 

https://doi.org/10.15517/revenf.v0i39.39696
Brasil (Português (Brasil))

Citas

Conselho Federal de Medicina (CFM). Resolução CFM n. 1451/95, de 17 de março de 1995. Disponível em: http://www.portalmedico.org.br/resolucoes/cfm/1995/1451_1995.htm

Maia ER, Gonçalves Júnior J, Lima EP, Campos W, Jovino EM, Fernandes FF, et al. Conhecimentos em atenção pré-hospitalar e suporte básico de vida por estudantes recém-ingressos de medicina. Rev bras educ méd. 2014; 38(1): 59-64. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-55022014000100008

Silva DS, Bernardes A, Gabriel CS, Rocha FLR, Caldana G. A liderança do enfermeiro no contexto dos serviços de urgência e emergência. Rev eletrônica enferm. 2014; 16(1): 211-9. DOI: http://dx.doi.org/10.5216/ree.v16i1.19615

Barbosa V, Gomes E, Vaz S, Azevedo G, Fernandes G, Ferreira A, et al. Falha na ativação da equipe de emergência intra-hospitalar: causas e consequências. Rev Bras Ter Intensiva. 2016; 28(4): 420-426. DOI: https://doi.org/10.5935/0103-507x.20160075

Silva VLS, Camelo SHH, Soares MI, Resck ZMR, Chaves LDP, Santos FC, et al. Leadership practices in hospital nursing: a self of manager nurses. Rev Esc Enferm USP. 2016; 51:e03206. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1980-220X2016024403206

Amestoy SC, Backes VMS, Thofehrn MB, Martini JG, Meirelles BHS, Trindade LL. Gerenciamento de conflitos: desafios vivenciados pelos enfermeiros-líderes no ambiente hospitalar. Rev gaúcha enferm. 2014; 35(2):79-85. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1983-1447.2014.02.40155

Neves VR, Sanna MC. Conceitos e práticas de ensino e exercício da liderança em Enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem. 2016; 69(4): 733-740. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167.2016690417i

Holanda FL, Marra CC, Cunha ICKO. Perfil de competência profissional do enfermeiro em emergências. Acta paul enferm. 2015; 28(4): 308-314. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1982-0194201500053

Santos JLG, Lima MADS, Pestana AL, Colomé ICS, Erdmann AL. Estratégias utilizadas pelos enfermeiros para promover o trabalho em equipe em um serviço de emergência. Rev gaúcha enferm. (Online). 2016; 37(1): e50178. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1983-1447.2016.01.50178

Estevam LA, Sales SHC, Domingues EAR, Simões IRA, Sanches RS, et al. O liderar do enfermeiro nas situações de emergência no hospital: visões dos técnicos de enfermagem. Rev enferm UFPE on line. 2017; 11(4): 1709-1715. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/15242/18022

Knop AL, Gama BMBM, Sanhudo NF. Acadêmicos de Enfermagem e o desenvolvimento de liderança: desafios enfrentados no estágio curricular. Rev enferm Cent.-Oeste Min. 2017; 7:e1378. DOI: http://dx.doi.org/10.19175/recom.v7i0.1378

Ministério da Educação (BR). Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 03, de 07 de novembro de 2001. Diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Enfermagem. 2001 nov. Seção 1. p. 37. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES03.pdf

Braum V, Clarke V. Using thematic analysis in psychology. Qual Res Psychol. 2006; 3(2): 77-101. DOI: http://dx.doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Braun V, Clarke V. Reflecting on reflexive thematic analysis. Qual Res Sport Exerc Health. 2019;11(4): 589-597. DOI: https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806

Ministério da Saúde (BR). Conselho Nacional de Saúde. Resolução 466 de 12 de dezembro de 2012. Publicada em 13 de junho de 2013. Disponível em: http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/201 2/Reso466.pdf

Cabral JVB, Lima MSA, Melo JJ, Silva MNR. O Papel Gerencial do Enfermeiro em Unidades de Emergência. Revista Brasileira Multidisciplinar. 2017; 20(2): 89-98. DOI: http://dx.doi.org/10.25061/2527-2675/ReBraM/2017.v20i2.407

Amestoy SC, Trindade LL, Silva GTR, Santos BP, Reis VRSS, Ferreira VB. Liderança na enfermagem: do ensino ao exercício no ambiente hospitalar. Esc Anna Nery (Online). 2017; 21(4): e20160276. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/2177-9465-ean-2016-0276

Amestoy SC, Lopes RF, Santos BP, Dornelles C, Junior PRBF, Santos EA. Exercício da liderança do enfermeiro em um serviço de urgência e emergência. Revista Eletrônica Gestão & Saúde. 2016; 07(1): 38-51. DOI: http://dx.doi.org/10.18673/gs.v7i1.22065

Lee JJ, Clarke CL, Carson MN. Nursing students’ learning dynamics and influencing factors in clinical contexts. Nurse Educ Pract. 2018; 29: 103-9. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.nepr.2017.12.003

Almeida PMV, Dell’Acqua MCQ, Cyrino CMS, Juliani CMCM, Palhares VC, Pavelqueires S. Análise dos atendimentos do SAMU 192: Componente móvel da rede de atenção às urgências e emergências. Esc Anna Nery. 2016; 20(2): 289-95. DOI: http://dx.doi.org/10.5935/1414-8145.20160039

Gomes JC, Cardoso LD, Miranda CV, Ramos NP, Souza REF. Critérios de admissão em UTI e avaliação de prognóstico de paciente idoso. Rev Enferm rev. 2015; 18(1): 51-7. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/enfermagemrevista/article/view/9379/10326

Morgado CN, Scofano SCS, Cortes E, Leão JP. O cuidado humanizado no centro de terapia intensiva: relato de experiência. Revista Rede de Cuidados em Saúde. 2016; 10(2). Disponível em: http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/rcs/article/view/3239/2023

Negreiros RV, Lima VCB. Importância do estágio supervisionado para o acadêmico de enfermagem no hospital: compartilhando experiências vivenciadas com a equipe de trabalho. Revista da Universidade Vale do Rio Verde. 2018; 16 (2). DOI: http://dx.doi.org/10.5892/ruvrd.v16i2.4359

Rigobello JL, Bernardes A, Moura AA, Zanetti ACB, Spiri WC, Gabriel CS. Estágio Curricular Supervisionado e o desenvolvimento das competências gerenciais: a visão de egressos, graduandos e docentes. Esc Anna Nery. 2018; 22(2): e20170298. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/2177-9465-ean-2017-0298

Terra AAA, Marques EMI, Oliveira AL, Carvalho EF. Estágio Supervisionado: desafios da formação profissional na percepção dos orientadores e supervisores. Rev Multiverso. 2017; 2(2). Disponível em: http://periodicos.jf.ifsudestemg.edu.br/multiverso/article/view/180/80

Impedovo MA, Malik SK. Becoming a reflective in-service teacher: role of research attitude. Australian Journal of Teacher Education. 2016; 41 (1): 100-12. DOI: http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2016v41n1.6

Caveião C, Peres AM, Zagonel IPS. Metodologias para o Ensino da Liderança na Graduação em Enfermagem: Revisão Integrativa. Revista Saúde e Desenvolvimento. 2018; 12 (13): 234-255. Disponível em: https://www.uninter.com/revistasaude/index.php/saudeDesenvolvimento/article/view/1009

Brandão CFS, Collares CF, Marin HF. A simulação realística como ferramenta educacional para estudantes de medicina. Sci Med. 2014; 24(2): 187-92. DOI: http://dx.doi.org/10.15448/1980-6108.2014.2.16189

Negri EC, Mazzo A, Martins JCA, Junior GAP, Almeida RGS, Pedersoli CE. Clinical simulation with dramatization: gains perceived by students and health professionals. Rev Latino Am enferm. (online). 2017; 25: e2916. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1518-8345.1807.2916

Comentarios

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.