TOSI, C. La comprensión de textos especializados. Un estudio polifónico-argumentativo sobre las dificultades de lectura en los estudios de formación docente en la Argentina. Actualidades Investigativas en Educación, [S. l.], v. 17, n. 3, 2017. DOI: 10.15517/aie.v17i3.29570. Disponível em: https://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/29570. Acesso em: 25 abr. 2024.