TY - JOUR AU - Rodríguez Arocho, Wanda C. PY - 2019/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - La alfabetización desde una perspectiva crítica: Los aportes de Vygotski, Freire y Martín Baró JF - Actualidades Investigativas en Educación JA - Act. Inv. en Educ. VL - 19 IS - 1 SE - Sección Especial DO - 10.15517/aie.v19i1.35569 UR - https://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/35569 SP - 25 AB - <p>Este texto tiene su origen en una conferencia dictada en el X Encuentro Vygotski, Freire y Martín Baró: Memoria y Vigencia en Movimiento, organizado por el Instituto de Investigación Educativa de la Universidad de Costa Rica. El mismo es una reflexión teórica que tiene como propósito sostener que, pese a que las producciones intelectuales y las acciones sociopolíticas de Lev S. Vygotski, Paulo Freire y Ignacio Martín Baró se originaron en momentos y contextos históricos distintos, sus ideas sobre las relaciones entre lenguaje, conciencia, pensamiento, afecto y actividad humana tienen vigencia y pertinencia para aproximarnos a la alfabetización crítica en la actualidad. Luego de una breve introducción al tema, prosigo con un análisis de la alfabetización como actividad históricamente situada, culturalmente mediada y socialmente ejecutada, que pone de manifiesto la intrincada relación entre tecnologías, alfabetización y transformación psicosocial. A partir de ese análisis, paso a precisar lo que cada uno de los autores mencionados aportó a la comprensión de dicha relación. Continúo con un examen de la vigencia y el movimiento de su legado y sus implicaciones para la práctica educativa orientada a la alfabetización crítica. Finalizo con una conclusión general.</p> ER -